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§第八章 为了孩子差一点都不行（第1页）

§第八章为了孩子，“差一点”都不行

1．培养孩子主动性，望子成龙的新开始

其实，孩子们有一种天生的主动性，他们很小的时候就有干一些事情的欲望，可是生活中太多的父母却都放不开手，担心孩子做不好，会伤害自己，结果他们的“好心”压制了孩子的主动性，让孩子变得懒惰无能，处处依赖父母。

父母们应该知道，孩子们从一降生到这个世上起，就充满了强烈的参与欲望，希望能加入到这个社会中，同别人一样能够做许多事，这是孩子寻求自立的重要过程。这种欲望便是学习的动力，是一种可贵的探索精神。

我们应不断地培养孩子们的独立自主能力。我们应当在他们一出生时就开始这样做，并持续到他们成人为止。生育一个孩子是十个月的事，而培养一个孩子将会用一生的精力。我们相信自己的孩子会茁壮成长，我们应当用这种态度去解决和处理孩子成长时期的每一个问题。我们的孩子需要鼓励，需要我们尽全力帮助他们发展和保持这种勇气。有一天，妈妈发现两岁的鲁尼正试着把妈妈掉在地板上的长裙塞到整理箱里，于是她开心地把鲁尼抱了起来，并决定让鲁尼做自己的助手。

“宝宝，地上有一张纸，帮妈妈捡起来放到垃圾桶里去。”

“宝宝，妈妈现在很忙，你自己学习把玩具整理好，好不好？”

鲁尼上完小学后，妈妈分配给鲁尼的任务就多了许多，也不再是简单的工作。“鲁尼，你是我们家的男子汉，去超市买两桶油吧！”

鲁尼中学毕业后，到纽约上大学去了，妈妈在电话里问他：“有什么不习惯的地方吗？妈妈可以帮你做什么呢？”

鲁尼在电话中回答：“除了想妈妈之外，没有什么不习惯的，我会照顾好自己！”妈妈知道自己的孩子已经具备了很好的独立生活能力，是一个有责任感的孩子，内心真是幸福无比。我们常常会听到父母说孩子独立能力太差。比如“我像你这么大的时候，早就……”言外之意，孩子不仅不如当年的父母，长到这么大还是一个什么都不会，处处需要父母照顾的孩子！

事实上，在我们的生活中，也不乏这样的一些孩子。有的孩子上了高中，甚至考入了大学，仍然缺乏应有的独立能力，报纸甚至报道过一个大学生因为无法独立生活而退学的事。

同样的孩子，为什么有的孩子行为果敢，独立生活能力很强，而有的孩子则遇事犹豫不决呢？这与我们的教育有关。

教育学家指出，在孩子两三岁的时候，随着孩子生理结构和功能的发育以及能力的增强，开始出现独立意识的萌芽，这时候孩子非常希望自己尝试和参与成人的活动，家长就应该引导孩子去做他们力所能及的事情，让他们在日常小事中体会到成功的喜悦，从而增强自己独立处理事情的自信心，这样在以后遇到更大的挑战的时候不至于不知所措。可以根据孩子的年龄，交给孩子一些易完成的任务，通过劳动使其懂得要尊重他人的劳动成果，逐渐形成义务感、责任心，并且在独立完成家长交给的任务的过程中，培养孩子的独立性。

有一位妈妈，在带3岁女儿乘车的时候，一定要把买票的钱交给女儿，让女儿帮她买票。这位妈妈的做法相当不错，买票只是很简单的事，但却会提高孩子做事的信心，增强孩子的独立性。

当然，培养孩子的独立生活能力不是一件简单的事，这既需要父母的慈爱之心，也缺少不了严格的独立生活能力的训练。对孩子的培养要从小做起。当然一开始不能对孩子要求太高，但生活的自理能力却是非要独立不可的。这是为孩子制定成长目标的重要内容。为了实现这一目标，要长打算，短安排。孩子被送到幼儿园，半托或全托，孩子可能会哭闹不休，备感委屈，无论怎样，父母都要忍下来，没别的，目的就是让孩子接受锻炼。其次，父母要加强在日常生活中的指导训练。一两岁的孩子，就可以让他自己吃饭，自己收拾玩具、图书；到三四岁时，就要教孩子做一些力所能及的事情，如穿衣、系鞋带等。孩子上学后，父母要教给孩子如何安排时间，教孩子怎样上闹钟，怎样准备早点，以及科学的学习方法等。另外，要创造机会，让孩子在实践中培养能力，从事一些为家庭和班集体服务的劳动。能力的培养是一个反反复复的训练过程，是一个需要不断强化的过程，要多鼓励孩子，决不要因为出了点问题而中断训练。家长应积极支持孩子自己动手做事的愿望，不要怕孩子干得慢、效果差，也不要因为怕麻烦而剥夺孩子从小动手的机会，为了达到培养孩子独立生活能力的目的，应该让孩子经受一定的挫折体验。总之，孩子的独立能力关键在于后天的培养和训练。

2．孩子，我来陪你一起学习

一般来说，孩子学习的自觉性是比较差的，比如我们就常听到有家长骂孩子“你竟然不做作业就跑出去玩！”“你现在不学习，长大就得吃苦头！”……其实孩子贪玩是天性，想让孩子努力学习，家长就应该想办法引导。比如通过陪孩子一起读书的方式来感染、教育孩子就是一种不错的教子方法。有一个妈妈，给她6岁的儿子准备了一本有趣的童话书，让孩子自己读。她的儿子是非常喜欢听童话故事的，可是他拿起书翻了不到两分钟就随随便便地把书扔到了地板上。妈妈有点生气了，就问儿子：“你不喜欢故事吗？”“不是啊！”儿子有点委屈地回答，“我不喜欢一个人看书！”妈妈想了想，就坐下来陪儿子一起读书，她给孩子准备了一个笔记本，一支铅笔，然后母子二人坐在书桌前，开始读那本有趣的童话书。碰到儿子不认识的字时，妈妈就把那个字写下来，把读音和意思也告诉儿子，然后看完书后再让孩子练习几遍。这位妈妈发现，这样的读书方式儿子是非常喜欢的。一年后，儿子上小学时，已经认识四千多个字，在班里的学习成绩也是名列前茅。生活中，一些父母一再要求孩子好好学习，可这些孩子的家长却天天晚上围着“麻将桌”，对孩子的学习不闻不问，这样的家庭实在不利于孩子的学习和进步。因此，家长们不妨向这个故事中的妈妈学习，在陪“伴”孩子读书的过程中“教”育孩子。这样做好处有很多，一是榜样作用，孩子通过和家长一起共读，学习摹仿家长的学习方法、学习态度。二是起到引导作用，到底如何学？通过家长的指点，孩子在学习过程中能够直接掌握学习的方法和规律，可以少走很多的弯路。三是起到督促、检查作用。通过家长的伴读，家长对孩子的学习方法、学习态度、知识掌握的程度有一个全面的、清楚的了解，便于查漏补缺。通过伴读教育可以对孩子进行为学和做人的启迪。

同时，陪孩子一起学习，还可以增加家庭和睦、团结的气氛，给孩子以亲切和温暖感，这样的家庭氛围自然有助于孩子的成长。琳琳是个聪明的孩子，就是学习起来心浮气躁，不是想看电视，就是偷听音乐，每天晚上学到九点半钟，可是一本书却翻不了几页。爸爸妈妈说过她几次，可14岁的琳琳脾气特倔，不但不听话，有一次还几乎和妈妈吵翻了。后来琳琳的老师给这对苦恼的父母支了个招儿：陪孩子一起学习。琳琳的父母为此特别制作了一个时间表：每天晚上5∶30—6∶00吃饭，6∶00—7∶30全家人看电视，7∶30新闻联播一结束，爸爸妈妈就陪女儿一起回房间学习。爸爸妈妈每天都把自己的一部分工作带回来做，这让琳琳觉得新鲜极了。她看看妈妈，妈妈正在专心地看报表，而爸爸则在全神贯注地画设计图，再也没有什么事能让琳琳分心了，于是她也开始低下头学习。当遇到不会的问题，她就可以问爸爸、妈妈，三个人热热闹闹地讨论一会儿，气氛特别融洽。这一年期末考试时，琳琳在年级由73名跳到了11名，在班里排在了第2名。为了感谢父母辛苦地陪她，琳琳还用自己的钱给父母每人买了条围巾。在陪伴孩子一起学习时，父母其实就是在用自己的行为榜样影响着孩子，对孩子起到了带动作用。比如在这个故事中，琳琳本来是个学习不专心的孩子，但在父母的感染下，她也开始低下头认真学习了。当然，这种“伴教计”还要能够持之以恒地运用下去，才能取得良好的效果，“三天打鱼，两天晒网”是没有用处的。

另外，在陪孩子一起学习时，家长还必须注意以下几个问题：

（1）家长伴读过程中要注意自己的行为。

因为家长在孩子的面前就像一面镜子。孩子会自然或不自然地摹仿家长的言行。假设家长在陪伴孩子读书时，自己在津津有味地看着黄色书籍或武侠小说，那么自然会对孩子有坏的影响，这样不利于孩子的进步和成长。

（2）家长对孩子的伴读要持之以恒地坚持下去。

自始至终地坚持下去能够帮助孩子养成一种良好的学习习惯。如家长每晚7∶30开始和孩子一道学习，到晚上9点钟结束，长此以往地坚持下去，孩子每晚一到7∶30，便会自觉地学习。反之，则不利于形成孩子良好的习惯。

（3）家长在伴读过程中，一发现孩子不良的学习习惯或学习中存在的错误要及时地予以纠正。

（4）家长在伴读过程中针对孩子的缺点错误进行批评、教育时，一定要注意方法。最好做到“晓之以理，动之以情”，切勿打骂，引起孩子的反感。要给孩子以亲和感、温暖感，使孩子感到家长的伴读是一种家庭的温馨。

陪孩子学习时，千万不要对孩子指手画脚，你只能在孩子出现错误时温和地纠正他，其余时间只要给孩子做出一个读书的榜样就好。

3．要成为孩子所热衷活动的参与者

孩子们通常有自己的社会活动，比如学校组织的风筝大赛、校际篮球比赛、打乒乓球等等。一些家长可能会认为，这只是毛孩子的游戏，关我什么事儿呀！其实这种想法是完全错误的。教育学家建议父母们，要积极参与孩子的这类活动，因为你的参予就是对他们的肯定。斯科特先生从未忘记参加有孩子参与的每一项活动：市篮球联赛、运动会、学生音乐会、话剧表演——即使儿子只是演一棵树。斯科特先生是一个牙科医生，对运动一窍不通，对音乐也不大感兴趣，但他还是努力抽出时间去为儿子加油。因为他说，希望自己在孩子成长过程中尽量陪着他。最近一段时间，儿子迷上了制作遥控飞行器，为此，他甚至办了寄宿，专心地在学校里研究试验。每天，他都会给斯科特先生打电话，报告自己的新进展：他的飞行器反应更灵活了，飞得更远了……一天，儿子打来电话：“爸爸，明天下午就开始比赛了，来替我加油吧！”爸爸兴高采烈地回答：“太棒了！我明天一定准时去。”第二天，斯科特先生把诊所停业一天，上午跑到书店里找了很多遥控飞行器方面的书，又给儿子买了一组昂贵的飞机模型，下午准时赶到学校。遗憾的是，儿子那天并没有取得好名次，面对专程赶来的爸爸，孩子有点惭愧。斯科特先生拿出自己准备好的礼物——书和模型递给了儿子，然后用玩笑式的威胁口吻说：“小子，看到了吗？这么贵的书和礼物都买了，你要是敢因为一次小小的失败就放弃，那我绝对饶不了你！”儿子大笑着接过礼物：“什么放弃呀！等着吧，下次第一名就是我！”这时，他已经完全振作起来了。腾出时间陪孩子一起做孩子所热衷的事情，是无比重要的。如果你希望孩子养成持之以恒的品质，掌握其他与工作、生活相关的技能，你就要在参与孩子活动的过程中，用你自己的兴趣、可依赖性及独特的指导，为孩子树立榜样，只有这样才是明智的。

比如，如果你正帮助你的孩子学习表演，你自己首先应该掌握，然后才能教会孩子，进而鼓励他练习表演。如果孩子年龄稍大一些，那么你就应该带他去图书馆，找本关于表演技巧的书，看这方面的电影和录像，或者在网络中找到这方面的内容。

在他厌烦或灰心丧气时，你可以建议他休息一会儿，但其后要立即投入练习。不要因为自己不感兴趣或疲劳就泄孩子的气，要他们“今天就这样吧”，或者让他们干些别的有兴趣的事。要做到这一点很难，但请记住，孩子天性顽强，有弹性，在他们沮丧泄气之时，你不鼓励他们，就等于损害了这些天生的优点。另外很重要的一点是，你在定向及参与程度上要稍有变化，尤其在孩子出现注意力不持久、缺乏动力等问题时更应该如此。首先，要确保自己的爱好与孩子的水平相适应。如果太难，会让许多孩子失去兴趣。如果太简单，没有一点挑战性，那么就不可能让孩子长久保持兴趣。

一旦参与了孩子的活动，就要陪孩子一起坚持下去，即使孩子兴趣转移或者某些方面令人灰心丧气，也要鼓励孩子坚持下去，要想使某个爱好对培养情商技能产生作用，就必须坚持半年的时间，最好更长些。应花些时间与孩子一起选择某个爱好，最好能找到某个让你们双方都很感兴趣的爱好，这样就能保证你自己也能坚持下去，从而培养孩子坚定不移的精神。鼓励孩子坚持某个爱好只是“伴教计”众多方法中的一种。要想培养孩子勤奋工作、持之以恒的精神，不是轻而易举就能完成的工作，它颇费时间和精力。

参与孩子的一次活动，做一件你和孩子都想去做的事情，也尽力找到一件需要你们共同努力的工作，譬如设计一个有意义的家庭合作计划。

家庭计划可以是多方面的，如开展家庭读书读报活动、学习写作计划，为报刊撰稿、参观博物馆或定期进行乡土旅游与异地旅游、开展家庭小收藏活动、建一座游戏室或屋外的储藏间等。

有位父亲记得和儿子共同制成一个花架时的那份得意心情。他说：“4个月前我们拿着锯和木板动手开工。完工后我们互相对望，嚷道：‘哇！我们做好了！’”

有位爸爸和儿子想将他们家老而旧的摩托车改头换面，他们花了近3个月的时间一起工作，预想着有一天儿子能把它作为自己的车去驾驶。